Профорієнтація

Профорієнтація. Обираємо майбутню професію. 28 лютого учні 11 класу Івано- Благодатненського НВК взяли участь в інформаційно-просвітницькому заході з профорієнтаційної роботи в Кіровоградській обласній філармонії. Випускники відвідали виставку поліцейських автомобілів та бойової зброї.

Програма ЗНО з української мови та літератури

ЗНО 2020

26 травня 2020 року відбудеться зовнішнє незалежне оцінювання з української мови і літератури.

Випускники закладів загальної середньої освіти, а також учні (слухачі, студенти) закладів професійної (професійно-технічної), вищої освіти, які у 2020 році здобудуть повну загальну середню освіту, мають вибрати українську мову і літературу як обов’язковий предмет для проходження державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

Зміст сертифікаційної роботи з української мови і літератури визначено Програмою зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури, затвердженою Міністерством освіти і науки України. Програму розроблено на основі чинних навчальних програм з української мови і літератури для загальноосвітніх навчальних закладів.

Сертифікаційна робота з української мови і літератури налічує 58 завдань різних форм і складається з трьох частин: «Українська мова» (33 завдання), «Українська література» (24 завдання) і «Власне висловлення» (одне завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю).

Під час визначення результату зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури за шкалою 100–200 балів ураховують тестовий бал, отриманий учасником за виконання всіх завдань сертифікаційної роботи. Визначення тестового бала здійснюється на основі схем нарахування балів за виконання завдань сертифікаційної роботи (подано в Характеристиці сертифікаційної роботи) та Критеріїв оцінювання завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю.

У процесі визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання за шкалою 100–200 балів буде встановлено поріг «склав/не склав» – мінімальний тестовий бал, який за виконання сертифікаційної роботи може отримати учасник із мінімальним рівнем знань. На основі тестового бала кожного учасника, який подолав поріг «склав/не склав», буде визначено його рейтингову оцінку за шкалою 100–200 балів.

Учасники, які подолають поріг «склав/не склав», зможуть узяти участь у конкурсному відборі до закладів вищої освіти.

Здобувачі повної загальної середньої освіти поточного року, які у 2020 році здобудуть повну загальну середню освіту, обов’язково проходитимуть державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання. Вони отримають оцінку за шкалою 1–12 балів. У процесі визначення результату буде використано тестовий бал, отриманий учасником за виконання завдань № 1–33 частини 1 і завдання № 58 частини 3.

Результати зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури буде розміщено на інформаційних сторінках учасників до 20 червня 2020 року.

ДПА-2020

ДПА

ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ

Форма контролю відповідності освітнього рівня випускників загальноосвітніх навчальних закладів I, II, III ступенів та професійно-технічних навчальних закладів, що надають повну загальну середню освіту, державним вимогам. ДПА проводиться наприкінці навчального року, з навчальних предметів, перелік яких щороку визначається і затверджується Міністерством освіти і науки України.

Обов’язковою є атестація з української мови.

Учні початкової (4 клас) та основної (9 клас) школи ЗНЗ з навчанням мовами національних меншин, які прибули з-за кордону і почали вивчати українську мову в поточному навчальному році, замість атестації з цього предмета можуть за заявою батьків та за рішенням педагогічної ради проходити атестацію з мови навчання.

ДПА проводиться у письмовій формі. Завдання для проведення атестації укладаються навчальними закладами відповідно до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань, затверджених Міністерством освіти і науки України.

ДПА може проводитися у формі ЗНО. Результати ЗНО з трьох навчальних предметів зараховуються як результати державної підсумкової атестації за освітній рівень повної загальної середньої освіти для випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів.

Результати ДПА визначаються за 12-бальною шкалою за загальними критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів. Бали, отримані за атестацію, виставляються окремо від річних балів. Результати ДПА заносяться у табель навчальних досягнень (4 клас), до свідоцтва про базову загальну середню освіту (9 клас), до атестата про повну загальну середню освіту (11 клас), і враховуються при визначенні середнього балу відповідного документа, а також при визначенні претендентів на нагородження золотою або срібною медаллю.

Про нововведення з 2020 року

Введення обов’язкової держатестації є закономірним підсумком впровадження освітньої реформи, яка дозволяє Україні перейти на нові стандарти навчання. Досі залишається відкритим питання, в якій формі дев’ятикласники складатимуть атестацію – в тестовій формі або вільній. Але є інформація, що технологія ЗНО для учнів 9-х класів буде повністю реалізована тільки до 2027-го року

Новини, що стосуються ДПА 2020:

• результати міжнародних мовних іспитів тепер можуть зараховуватися як оцінка ДПА;
• право проходити ДПА отримали учні, які перебувають у слідчому ізоляторі, – проведення заходу ляже на плечі навчального закладу, за яким закріплено СІЗО;
• з переліку предметів, доступних для здачі, був виключений російську мову з-за міждержавного конфлікту;
• учні, що проживають на окупованих територіях, можуть пройти атестацію екстерном у навчальному закладі, рекомендованому органами управління освітньої сфери;
• учні коледжів і технікумів, які за результатами минулого атестації одержали незадовільну оцінку, в новому навчальному році отримають право на перездачу;
• у іспит з іноземної мови планується включити аудіювання, яке дозволить школярам підготуватися до такого формату оцінювання в рамках ЗНО.

Хто буде звільнений від ДПА

Як і в старій освітній системі, деякі категорії учнів можуть розраховувати на звільнення від екзаменаційного випробування. Послаблення даються для:

• юних мам – учениць, які перебувають у допологовій або декретній відпустці;
• школярів з ослабленим здоров’ям, вимушених одночасно лікуватися та проходити навчання в спеціалізованих реабілітаційних центрах;
• учнів з захворюваннями опорно-рухового апарату та центральної нервової системи;
• дев’ятикласників, які беруть участь у спортивних та освітніх змаганнях міжнародного рівня, до цієї ж категорії відносяться учасники шкільних олімпіад, зборів, творчих конкурсів і виставок;
• випускників, які постраждали внаслідок стихійного лиха форс-мажорних обставин у регіоні проживання;
• володарів нагород і сертифікатів з певної дисципліни (звільняються від здачі тільки цього предмета).

Звільнення для всіх категорій учнів дається тільки на підставі офіційних документів – довідки з медичної або соціальної установи, сертифікат, запрошення на конкурс і т. п.

Предмети, обов’язкові до здачі в 2020 році

Згідно з українським законодавством, дев’ятикласникам належить пройти перевірку по трьом дисциплінам, два з яких є обов’язковими – це українська мова + література і математика, і один – на вибір.

Серед вільних дисциплін представлені:

• Історія;
• Іноземна мова;
• Біологія;
• Фізика;
• Географія;
• Хімія;
• Інформатика;
• Зарубіжна література;
• Практичний курс з правознавства.

Найскладнішим у структурі ДПА залишаються зміни щодо мовного питання. На тлі виключення зі списку вільних для вибору предметів російської мови, як і раніше діють закони щодо мови національних меншин. Учні шкіл або класів, де в програму включена мова національної меншини, мають право вибрати свою рідну мову в якості додаткової при атестаційної перевірки.

Обов’язкові предмети педради вибирати не можуть, але право вибору третьої дисципліни школа може залишити за собою. У цьому випадку вчителі мають орієнтуватися на побажання учнів та їх батьків, навіть якщо освітня установа дає поглиблені знання по абсолютно іншій науці.

Якщо набирається достатня кількість бажаючих, педрада зобов’язана організовувати атестацію з будь-якої іноземної мови. Найчастіше це та мова, що вивчається в даному закладі – англійська, німецька, французька та ін

Орієнтовні дати для ДПА-2020

Строго фіксовані дати проведення ДПА характерні тільки для випускників-одинадцятикласників. Їх встановлює Міносвіти, заздалегідь попереджаючи про терміни педколективи, а ті, у свою чергу, школярів. Для дев’ятикласників ситуація йде трохи інакше – точні дати встановлюються на місцях за рішенням педагогічної ради.

День рідної мови

День рідної мови.
Мовний турнір "Розвивайся, мово наша солов'їна"

Світла пам'ять Героям Небесної Сотні. Герої не вмирають

"Суд над ворогами здоров'я"

(рольова гра)

Підсудні: Нікотин, Алкоголь, Наркотики

Дійові особи: судді, адвокат, секретар, прокурор, свідки.

Секретар. Встати! Суд іде!

Суддя. Прошу сідати! Слухається справа по звинуваченню нікотину, алкоголю та наркотиків у злочинних діях проти людини і людства. надається слово прокурору.

Прокурор. У матеріалах, поданих на розгляд суду, наводяться незаперечні факти, які підтверджують: обвинувачені нікотин, алкоголь та наркотики є першопричиною багатьох хвороб, вони набагато вкорочують вік людини, спонукають до тяжких злочинів, під їх дією скоюються аварії, внаслідок яких травмуються і гинуть люди і т.д.

     Ваша честь, панове присяжні! Я закликаю вас уважно вислухати обидві сторони: обвинувачення і захисту, допитати свідків, і на основі почутого винести справедливий вирок.

Суддя. Ввести підсудних!

(заходять підсудні)

Суддя. Підсудні Нікотин, Алкоголь, Наркотики! Чи визнаєте ви себе винними у злочинних діях проти людини, ворогами її здоров'я та причиною названих нещасть?

Підсудний. Ні, ваша честь! Ворогом здоров'я людини та причиною її нещасть є сама людина, яка використовує нас, не враховуючи наших властивостей.

Прокурор. Ваша честь! Прошу вислухати свідків обвинувачення.

Суддя. Викликається для свідчень громадянин А. Чи готові ви говорити правду і тільки правду?

Свідок А. Так, ваша честь.

Суддя. Проти кого з підсудних ви маєте свідчення?

Свідок А. Проти Нікотину! За даними досліджень визначених медиків світу, курці живуть у середньому на 6-10 років менше, ніж некурці. Одна цигарка відбирає 15хв. життя. У курців часто болить голова, знижується пам'ять, руйнується зубна емаль, зуби стають чорними. Паління приводить до гастриту, виразки шлунку. Курці часто хворіють бронхітами і туберкульозом.

Суддя. Чи є питання до свідка?

Адвокат. Ні, ваша честь.

(свідок сідає)

Прокурор. Прошу запросити доктора хімічних наук.

Суддя. Запросити доктора хімічних наук.

Доктор. Тютюновий дим містить в собі нікотин, синильну кислоту, окис вуглецю, оцтову кислоту, ефірні масла, радіоактивні елементи-бензоперин, полоній, триокис миш'яку та інші отруйні речовини, які курець вдихає разом з димом.

Суддя. Дякую. Прошу сідати. Викладається свідок К. начальник пожежної охорони - Що ви можете повідомити по суті справи?

Пожежник. З вини курців виникає багато пожеж через непогашені цигарки. За цих умов багато невинних людей гине чи отримує важкі травми.

Суддя. Дякую. Прошу сідати.

- Викликається свідок Б. Чи усвідомлюєте ви обов'язок говорити суду правду?

Свідок Б. Так, ваша честь.

Суддя. Проти кого з підсудних ви свідчите?

Свідок Б. Проти алкогольних напоїв.

Суддя. Які факти їх злочинної дії ви можете навести?

Свідок Б. Вживання алкоголю веде за собою гостру алкогольну інтоксикацію, яка називається у народі сп'янінням. Вражаючи центральну нервову систему, алкоголь порушує функції організму: послаблюється зір і слух, затьмарюється мислення і мовлення, притупляється чутливість і здатність реагувати, хода стає невпевненою і хисткою. Саме сп'янілі є суб'єктами і жертвами дорожньо-транспортних аварій. Отже, алкоголь - є велике соціальне зло, джерелом якого є алкогольні напої.

Суддя. Дякую. Сідайте. Викликається свідок В.

-Проти кого ви хочете свідчити?

Свідок В. Проти всіх підсудніх. Адже і тютюн, і алкоголь належать до наркотичних речовин. Наркотини - це речовини рослинного походження: опіум, кокаїн, морфін, героїн. Їх я звинувачую. Це справді вороги людини. Кожна наступна доза, введена в організм - це наближення до повної руїни, це ще один крок до неминучої смерті. Тому я стверджую, що наркотики - вороги людини і заслуговують не лише осуду і заборони, а й знищення.

Суддя. Дякую. Сідайте.

Адвокат. Ваша честь, прошу викликати свідків захисту.

Суддя. Прошу запросити історика.

Про кого з підсудних ви хочете сказати?

Історик. Я хочу сказати на захист Нікотину. За історичними даними королева Португалії Катерина Медічі страждала на часті мігрені. Вона нюхала порошок з листків тютюну і відчувала зменшення болю.

Суддя. Дякую, прошу сідайтее. запросіть Бізнесмена.

Бізнесмен. Ваша честь! Шановні громадяни! Не губіть цигарку! Адже я з цього живу. Що їстимуть мої діти, якщо інші не палитимуть. Всі мої прибутки від продажу цигарок. І не тільки мої. В усі часи тютюнові монополії давали правителям великі прибутки.

Суддя. Дякую. Сідайте.

Викликається свідок Г. Чи готові ви говорити тільки правду?

Свідок Г. Так, ваша честь. Усе, що я скажу - правда. Усім відомо, що алкогольні напої вживалися з давніх-давен. Традиційним є вживання їх на весіллях, іменинах, хрестинах та інших родинних святах. Вони сприяють піднесенню настрою, до певної міри зближують людей і у невеликих дозах не шкодять здоров'ю. У мене все.

Суддя. Прошу сідайте.

Викликається свідок Д. Чи відома вам відповідальність за давання неправдивих свідчень?

Свідок Д. Так, ваша честь.

Суддя. Що вам відомо у справі підсудніх?

Свідок Д. Я хочу засвідчити, що етиловий спирт, складник усіх міцних напоїв - цінний продукт, який використовується у медицині, без нього не обходиться фармацевтична промисловість, яка стоїть на стороні здоров'я людини. Так само і наркотичні речовини здавна використовуються як знеболюючі засоби. У наш час, на жаль, є ще невиліковні хвороби. І тільки введення в організм "приреченої" людини наркотика рятує її від тяжких страждань в останні дні, а може й місяці життя. Або, уявіть собі довготривалу тяжку операцію без наркозу. Чи могла б людина витримати ці муки? То що в цих випадках наркотик - ворог людини чи, може, помічник?

Суддя. Дякую, сідайте

Запросіть свідка - заядлого курця.

Адвокат. Ви палите?

Курець (у курця смикається голова, очі, ноги. трусяться руки). - Палив, палю і буду палити (кашляє). Цигарки заспокоюють мою нервову систему (смикається). Я не товстію. В компанії старших я їм рівня. В їдальню не хочу ходити, а цигарка мені тамує голод.

Суддя. Слово надається Адвокату

Адвокат. Шановні суддя, панове присяжні, усі присутні в цьому залі.

Я не заперечеватиму властивості нікотину, алкоголю, наркотиків, про які говорили свідки звинувачення. Справді, вживання їх негативно впливає на здоров'я людини, є причиною багатьох бід. Небезпечні вони найбільше для юнацтва! І, здається, логічно було б просто заборонити їх виробництво - і проблема розв'язана.

    Та чи зніме проблему заборона? В історії різних держав уже були випадки запровадження "сухого закону", але бажаних наслідків це не дало. До речі, всі добре знають, що будь-якими ліками можна отруїтися, якщо вживати завелику дозу. А згадайте, скільки всього отруйного виробляє наша промисловість - від гербіцидів і до ядерної енергетики. Чи можемо ми все це заборонити, чи обійдемось без нього? То ж навіть після Чорнобильської трагедії, наслідки якої було отруєння не лише людей, а й усього живого, самої землі, - не заборонили виробництва ядерної енергії, а навпаки: добудували нові реактори на Рівненьській та Хмельницькій АЕС. Отже, не про заборону потрібно говорити, а про поінформованість та культуру населення.

     Чим можна пояснити представлення багаточисленних реклам алкогольних напоїв і майже повну відсутність інформації про їх шкідливість навіть у державних засобах масової інформації? Де ті телепередачі, ті фільми, які б заставили підлітка задуматись над загрозою алкоголізму чи наркоманії?

     Нікотин, алкоголь, наркотик - це речовини, які, як доведено, приносять і користь і шкоду.

    А для чого Бог дав людині розум і волю? Для того, щоб розрізняти добро і зло і протистояти злу, яку б личину воно не приймало, не піддатися спокусі. Звертаюсь до нашої молоді: перш ніж піднести до рота цигарку, чарку чи дозволити собі наркотик, хто б до цього не спонукав, запитайте у свого розуму, чи потрібне йому затуманення, чи варто ризикувати здоров'ям заради "короткочасного кайфу"

     Якщо у вас є сила волі, якщо маєте людську гідність, то відстоюйте її.

Суддя. Прошу присяжних, порадившись, оголосити свій вердикт!

Секретар. Перед оголошенням вироку прошу всіх встати!

Суддя. Іменем Української держави... (написати вирок-домашнє завдання для дітей)

Батьківські збори в 11 класі на тему "Підготовка до ЗНО"

Знайди пару. «Уривок поезії – назва, автор» (10клас)

Знайди пару. «Уривок поезії – назва, автор» (10клас)

Ні, я хочу крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пісні                       «Блакитна Панна»,

Без надії таки сподіватись,                          М. Вороний

Жити хочу! Геть думи сумні!                      

О слово рідне! Шум дерев!

Музика зір блакитнооких,           «Чого являєшся мені у сні…», 

Шовковий спів степів широких,              І. Франко

Дніпра між ними левій рев…

Сміються, плачуть солов’ї      «О слово рідне! Орле скутий!...», 

І б’ють піснями в груди:                              О.Олесь

«Цілуй, цілуй, цілуй її, -

Знов молодість не буде!

В житті ти мною згордувала,

Моє ти серце надірвала,                      «Чари ночі», О. Олесь

Із нього визвала одні

Оті ридання голосні –

Має крилами Весна

Запашна,                                                 «Contra spem spero!», 

Лине вся в прозорих шатах,                       Леся Українка

У серпанках і блаватах

Відкрий урок

Тема: В. Голобородько "З дитинства":"Дощ" (Я уплетений)
           Оригінальність, простота висловлення глибоки хпочуттів, важливих думок
Мета: познайомити учнів із творчістю В. Голобородька; навчити учнів розуміти образний        зміст поезії В. Голобородька її своєрідність; розвивати навички читання вільних віршів, їх          аналізу; виховувати оптимістичне, життєстверджуюче світобачення, естетичний смак.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Обладнання: аудіозапис, презентація

Хід уроку

І. Організаційний момент.

     Добрий день, шановні друзі!

     Ви почули всі дзвінок?

     Він покликав на урок.

     Кожен з вас приготувався,

     На перерві постарався

     Зараз сядуть всі дівчата

     А за ними і хлоп'ята.

ІІ. Емоційне налаштування

     Діти! Простягніть, будь ласка, праву долоньку. Щоб добре працювати на уроці, подаруйте на ній класу свою старанність і творчість. Простягніть ліву долоньку. На ній я бажаю успіхів, гарних оцінок, позитивних вражень. А тепер обміняймося подарунками. Доторкніться долонькою до долоньки.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Звучить пісенька "Веселий дощ"

- Який настрій викликала ця пісенька? 

- Отож давайте поринемо у світ дитинства нашого сучасного письменника, поета                             В Голобородька

IV. Повідомлення теми та мети уроку

На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з творчістю В. Голобородька, його поезіями, зробимо ідейно-художній аналіз. Допоможіть з огляду на тему, визначити завдання уроку.

    Слайд.

V. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу.

     Бесіда.

1. Коли і де народився майбутній поет? 

2. Яким було дитинство письменника? 

4. Де навчався В. Голобородько? 

5. Назвіть збірки поезій? 

7. Які вам відомі роди художньої літератури? 

8. Пригадайте які бувають види лірики? 

     Сьогодні у нас є нагода зануритись у світ поетичного слова В. Голобородька

     Виразне читання вірша

     Словникова робота

Тирло - місце для відпочинку худоби, найчастіше біля водопою.

Ідейно-художній аналіз вірша "З дитинства: Дощ."

Бесіда.

- Яка картина вам уявляється за словами:

             Я вплетений весь до нитки

             У зелене волосся дощу...

- Чому волосся дощу зелене? 

- Яке слово "недомовлене" у рядку "Вплетена хата моя, що на горі, як зелений птах?" 

- Які образи ми ще бачимо? Які образи переважають слухові чи зорові? 

- А хто ж плете це волосся? Зачитайте рядки.

- Отож, ми бачимо у І строфі яку картинку? (розлога картина дощу, хмара заплітає навколишній простір волоссям дощу)

- Що нагадує ІІ строфа? (загадку, побудовану на недомовленості)

      Слайд. "Домалюй" картину
 Дощ перестане:
- хто напасеться...
- хто набігається...
- хто насидиться на горі...
- хто належиться...

- хто прийде додому...

   -  Які рядки найбільше вказують на любов автора до рідного краю, домівки, батьків?

("у хату, яка наповнена теплом, як гніздо", птах на гнізді - символ родинного затишку, любові, добробуту.)

- Яким постає перед нами ліричний герой? 

     Слайд. Характеристика ліричного героя

Ліричний герой: - любить природу

                             - життєрадісний

                             - мрійник, фантазер

                             - патріот

                             - любить батьків, батьківський дім

     У Голобородька хата-птах, хата-гніздо, де завжди тепло, затишно

     А що нас гріє в рідній хаті?

     - батьки, піч тепла, доброта батьків

     - рушники вишиті з любов'ю мами

     - мальви, посаджені біля хати

- Чи прослідковуються рими у вірші? (вільний вірш - поезія з неримованими рядками)

- Хто з відомих поетів писав вільним віршем? 

- Яка  тема, головна думка поезії?

    Слайд. Поєднати художні засоби з їх визначеннями

              - зелене волосся дощу

              - хмара плете і плете 

              - хата як птах, як гніздо

              - річка невеличка, як стрічка 

              - весь до нитки 

              - невелиска річка 

              - хто напасеться

              - хто набігається

     Давайте звернемо увагу на кольористику твору. Які кольори переважають?

сині: річка, хмара, дощ - загадковість, замріяність

зелений: природа, дерева - життєлюбство

жовтий: уявне сонце - тепло, затишок, захищеність 

          Чому  автор назвав свій вірш саме так?

   Справді, тільки в дитинстві все переповнене світлом, радістю. Мабуть, доросла людина не буде щасливою, спостерігаючи як падає дощик.

    Світлий, доброзичливий, радійсний настрій вірша повертає в дитинство, щоб ще раз насолодитися його миттєвостями.

     Уміння передати прекрасне читачеві - ось таємниця мистецького таланту В. Голобородька

VI. Закріплення.

     На завершення уроку виконаємо тестові завдання, які знаходяться на парті. 

- Діти, на початку уроку ми ставили перед собою завдання, чи виконали ми їх?

Ви гарно, активно попрацювали, тож висловіть свої думки сприводу сьогоднішнього уроку.

Продовжіть речення: Я... Слайд.

VІІ.Підсумок. Я дякую всім за роботу на уроці. Бажаю вам бути життєрадісними, мрійте, фантазуйте. Хочу завершити урок словами В. Голобородька "Наповнюйте цей холодний Всесвіт любов'ю і теплими словами нашої мови, які народжуються разом з диханням."

VІІІ. Домашнє завдання. 

- Вивчити за бажанням напам'ять вірш В. Голобородька

- виконати завдання на сторінці 70-71

- скласти казку "Пригоди веселого дощика", використовуючи художні засоби.